Soạn bài Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự ngắn nhất
Soạn bài Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự
I Tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự
a,
– Trong ba câu đầu của đoạn trích, hai người tản cư đang nói chuyện với nhau.
– Dấu hiệu cho thấy đây là một cuộc trò chuyện qua lại:
+ Nội dung: hướng tới người tiếp chuyện.
+ Hình thức: trước mỗi lượt lơi đều có dấu ghạch đầu dòng.
b, Câu ” – Hà nắng gớm, về nào…” là lời của ông hai tự nói với mình. Đây không phải là một câu đối thoại vì chỉ có một lượt lời, không có người tham gia vào câu thoại.
Ví dụ khác: ” – chúng bay ăn miếng cơm hay miếng gì vào mồm mà đi làm cái giống Việt gian bán nước để nhục nhã thế này?”
c, Những câu: “Chúng nó là Việt gian đấy ư?… Khốn nạn, bằng ấy tuổi đầu…” là những câu hỏi của ông Hai. Những câu này không có dấu ghạch đầu dòng vì đó là những suy nghĩ của nhân vật, không hướng một lời tiếp nhận là ai và chỉ diễn ra trong nội tâm nhân vật.
d, Tác dụng:
– Tạo cho câu chuyện có không khí gần gũi giống như đang diễn ra trong thực tế.
– Thể hiện rõ, trực tiếp thái độ của nhân vật,tạo cơ sở để đi sâu, hiểu nội tâm nhân vật.
– Đặc biệt độc thoại và độc thoại nội tâm có tác dụng thể hiện chiều sâu tâm lí nhân vật ông Hai.
II. Luyện tập
Câu 1 (trang 178 sgk Văn 9 Tập 1):
– Hình thức đối thoại diễn ra không bình thường vì: Có ba lượt lời nhưng chỉ có hai lời đáp.
– Tác dụng:
+ Thể hiển sự miễn cưỡng, bất đắc dĩ của ông hau khi phải trả lời bà hai.
+ Tâm trạng chán chường, buồn bã của ông Hai trong đêm sau khi nghe tin làng chợ Dầu theo giặc.
Câu 2 (trang 179 sgk Văn 9 Tập 1): Hs tự chọn đề tài để kể lại câu chuyện.
Lưu ý: sử dụng hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm.
Có thể bạn quan tâm
Bài viết hay nhất
Câu 10. Tại sao phải dạy học tích hợp? Chủ trương dạy học tích hợp có gì mới? Những thuận lợi, khó khăn và cách khắc phục khi thực hiện dạy học tích hợp? | Myphamthucuc.vn
Mối quan hệ biện chứng giữa cái chung và cái riêng? Vận dụng ý nghĩa phương pháp luận trong giải quyết mối quan hệ trên để phân tích mối quan hệ giữa chủ nghĩa Mác-Lênin với thực tiễn cách mạng Việt Nam? | Myphamthucuc.vn
Câu 11. Tại sao phải thực hiện dạy học phân hóa? Chủ trương dạy học phân hóa trong CT mới có gì khác CT hiện hành? Những thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện dạy học phân hóa hiện và cách khắc phục? | Myphamthucuc.vn
Tư tưởng Đất Nước của Nhân dân trong Đất nước của Nguyễn Khoa Điềm
Các Kiểm Tra Hạn Sử Dụng Của Kem Chống Nắng Skin Aqua Nhật Bản
Bài thơ “Ngắm trăng” được sáng tác trong hoàn cảnh nào?
Câu hỏi ôn tập bài Sau phút chia li chọn lọc chi tiết
Phân tích tâm trạng nhân vật Liên khi chờ tàu năm 2023
Giới thiệu về Ngô Gia văn phái năm 2023
Kem Dưỡng Estee Lauder Thật Giả Qua Các Dung Tích, So Sánh Và Nhận Biết Serum Advance Night Repair
Nhân vật Mị sau khi về làm dâu nhà thống lí Pá Tra trong Vợ chồng A Phủ
Phân tích bức tranh tứ bình trong bài Nhớ rừng của Thế Lữ năm 2023
Viết thư cho Cô giáo cũ nhân ngày 20/11 năm 2023
Soạn bài Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ