Soạn bài Cách lập ý của bài văn biểu cảm ngắn nhất
Soạn bài Cách lập ý của bài văn biểu cảm
I. Những cách lập ý thường gặp của bài văn biểu cảm
1. Liên hệ hiện tại với tương lai
Liên tưởng đến tương lai để khẳng định sự gắn bó mãi mãi của cây tre với cuộc sống của người Việt Nam. Tre đã từng giúp ích rất nhiều cho người dân trong lao động sản xuất và chiến đấu, trong bối cảnh công nghiệp hoá, vẻ đẹp của tre mang đậm ý nghĩa biểu trưng cho nét đẹp tinh thần của người Việt Nam.
Tác giả đã bày tỏ tình cảm ngợi ca của mình đối với cây tre thông qua việc phân tích những nét đẹp, công dụng riêng của nó và thể hiện sự nâng niu trân trọng bằng những lời cảm thán, lời văn thiết tha, hình ảnh cây tre điệp lại nhiều lần,…
2. Hồi tưởng quá khứ và suy nghĩ hiện tại
Tác giả thể hiện sự say mê với trò chơi gà đất trong niềm hoài nhớ da diết, lắng sâu. Trong dòng hồi nhớ ấy, những hình ảnh của trò chơi tuổi thơ hiện lên với một vẻ đẹp kì diệu, mang màu sắc lung linh của tâm tưởng nhớ nhung, nhuốm màu sắc triết lí sâu xa của một tâm hồn đã từng trải,… Lưu ý đến sự chuyển mạch cảm xúc từ hồi nhớ quá khứ đến suy nghĩ hiện tại: “Bây giờ tôi hiểu ra,…”.
3. Tưởng tượng tình huống, hứa hẹn, mong ước
Người viết đã bày tỏ tình cảm yêu mến của mình với cô giáo bắt đầu từ một tình huống (lời nói của cô giáo). Tình cảm sâu sắc ấy được bộc lộ qua những kỉ niệm mà tác giả gợi lại.
Bằng sự liên tưởng từ Lũng Cú, cực Bắc của Tổ quốc tới Cà Mau tác giả đã thể hiện tình yêu đất nước, ước mong về tương lai, nhắn nhủ ân tình Nam – Bắc sâu nặng, bền chặt.
4. Quan sát, suy ngẫm
Bằng sự quan sát tinh tế hình ảnh “u tôi” đã được khắc hoạ đan lồng với những lời nhận xét sắc xảo, thấm đẫm tình thương yêu, tác giả đã thể hiện tình cảm sâu nặng của mình với người mẹ. Hình ảnh “u tôi” hiện ra càng rõ nét bao nhiêu, nhận xét càng chân thực, sắc sảo bao nhiêu thì tình thương yêu càng sâu sắc bấy nhiêu.
II. Luyện tập
Lập dàn ý cho các đề sau:
Đề 1: Cảm xúc về vườn nhà
MB: Giới thiệu về vườn nhà và cảm xúc của em đối với vườn nhà ( yêu thương, gắn bó)
TB:
– Miêu tả khái quát về vườn: diện tích khu vườn, cây cối, sự bày trí cảnh quan
– Vườn và cuộc sống vui buồn của gia đình
– Vườn và lao động của cha mẹ
– Vườn qua bốn mùa
KB: Cảm xúc về vườn nhà
Đề 2: Cảm xúc về con vật nuôi.
Lập dàn ý: Tả con gà trống
MB: Giới thiệu con vật nuôi mà em thân thiết.
TB: Kể lại những kỉ niệm chung quanh con vật nuôi đó.
– Những đặc điểm của con vật nuôi của em:
+ Lai lịch nguồn gốc của nó: Em có nó trong trường hợp nào? Mua hay được ai cho? Những kỉ niệm chung quanh việc nó về với gia đình em?
+ Chung quanh việc đặt tên cho nó? Em có kỉ niệm gì không?
+ Ngoại hình của nó : màu sắc, cân nặng, đặc điểm bên ngoài…
– Tình cảm của em với nó :
+ Ban đầu ra sao ?
+ Bây giờ ra sao ?
KB:- Suy nghĩ của em về nó.
– Sẽ cố giữ gìn và chăm sóc nó như thể đó là một thành viên của gia đình.
Đề 3: Cảm xúc về người thân:
MB: Giới thiệu đối tượng biểu cảm và tình cảm chung với người thân đó( yêu quý, tự hào, biết ơn..)
TB: Biểu cảm cụ thể về người đó.
– Biểu cảm về vẻ đẹp ngoại hình, tính tình, tài năng
– Biểu cảm về đối tượng ở những kỉ niệm sâu sắc gắn với mình: chăm sóc khi mình ốm, chia sẻ với những nỗi niềm tâm sự của ta…
– Biểu cảm về vai trò của người đó đối với mình ( quan trọng thế nào?)
KB: Khẳng định lại tình cảm yêu quý của mình với đối tượng. Liên hệ mình cần làm gì để thự hiện tình cảm trên.
Đề 4: Cảm nghĩ về mái trường thân yêu.
MB: Giới thiệu về mái trường và tình cảm, gắn bó, tự hào về trường mình.
TB: Biểu cảm về ngôi trường qua các khía cạnh như.
– Vẻ đẹp của ngôi trường ( khang trang, rộng lớn…): vị trí, cấu trúc gồm bao nhiêu phòng, màu sơn,…
– Ấn tượng và kỉ niệm với ngôi trường
– Kỉ niệm với bạn bè
– Kỉ niệm với thầy cô: dạy dỗ em nên người, hình thành nhân cách, quan tâm tới học sinh, truyền đạt những kiến thức bổ ích…
KB: Khẳng định tình cảm yêu mến và dù mai sau có đi đâu thì vẫn nhớ về ngôi trường thân yêu. Tích cực học tập để phát huy truyền thống của nhà trường.
Có thể bạn quan tâm
Bài viết hay nhất
Câu 10. Tại sao phải dạy học tích hợp? Chủ trương dạy học tích hợp có gì mới? Những thuận lợi, khó khăn và cách khắc phục khi thực hiện dạy học tích hợp? | Myphamthucuc.vn
Mối quan hệ biện chứng giữa cái chung và cái riêng? Vận dụng ý nghĩa phương pháp luận trong giải quyết mối quan hệ trên để phân tích mối quan hệ giữa chủ nghĩa Mác-Lênin với thực tiễn cách mạng Việt Nam? | Myphamthucuc.vn
Câu 11. Tại sao phải thực hiện dạy học phân hóa? Chủ trương dạy học phân hóa trong CT mới có gì khác CT hiện hành? Những thuận lợi và khó khăn trong việc thực hiện dạy học phân hóa hiện và cách khắc phục? | Myphamthucuc.vn
Tư tưởng Đất Nước của Nhân dân trong Đất nước của Nguyễn Khoa Điềm
Các Kiểm Tra Hạn Sử Dụng Của Kem Chống Nắng Skin Aqua Nhật Bản
Bài thơ “Ngắm trăng” được sáng tác trong hoàn cảnh nào?
Câu hỏi ôn tập bài Sau phút chia li chọn lọc chi tiết
Phân tích tâm trạng nhân vật Liên khi chờ tàu năm 2023
Giới thiệu về Ngô Gia văn phái năm 2023
Kem Dưỡng Estee Lauder Thật Giả Qua Các Dung Tích, So Sánh Và Nhận Biết Serum Advance Night Repair
Nhân vật Mị sau khi về làm dâu nhà thống lí Pá Tra trong Vợ chồng A Phủ
Phân tích bức tranh tứ bình trong bài Nhớ rừng của Thế Lữ năm 2023
Viết thư cho Cô giáo cũ nhân ngày 20/11 năm 2023
Soạn bài Vừa nhắm mắt vừa mở cửa sổ
